SESSIÓ A L'AULA DE SUPORT

Lloc: Aula de suport.	Data: 14/11/2013 Duració: 1 h, de 15:00 a 16:00 hores
Situació dels adults: La mestra d’educació especial, la vetllador i jo. També hi ha una altre vetlladora.
Situació del nen: El nen camina està majoritàriament assegut a la cadira. La situació dintre de l'aula: En blau fort la vetlladora d'en M En blau fluix en M. En taronja fort la vetlladora de L En taronja fort la L En verd jo.
Situació de la resta de nens dins de l’aula: Hi ha un altre nena, L, amb retard sever. Al llarg de l’hora entren dos nens mes.
Tasca a fer: Supervisar les accions del nen per tal de que, juntament amb la mestra d’educació especial i la vetlladora fer servir els pictogrames i amb missatges LSC dirigir les conductes.
Materials: Full de suport de LSC. Resta de materials de l’escola. Pictogrames del nen.
Preparació de la sessió: La mestra d’educació especial indica a les vetlladores que cal començar a preparar la decoració de Nadal, les hi demana que els nens retallin cartolines en forma de motius nadalencs i enganxin gomets.
Desenvolupament de la sessió: Les vetlladores preparen el material de treball a les taules. La L. camina per l’aula amb una corda a les mans (ho fa habitualment), en M. està una estona posant i traient un cd de l’equip de música, la mestra de suport li diu amb LSC ‘NO M’AGRADA’ ho deixa i ve amb mi a jugar amb les meves mans i el meu anell (ho fa habitualment). Una vegada preparat el material per part de les vetlladores es criden als nens, li dic al M amb LSC “A TREBALLAR”, “SEU”, ho he de repetir varies vegades fins que em fa cas. L’altre nena es queda aspectant dels meus gests però no en fa cap acció, ha de ser la vetlladora qui la condueix fins a la cadira. En M. té la tira de velcro amb els pictogrames davant seu. La mestra de suport no dirigeix l’activitat, ha d’anar a buscar un nen per fer altres tasques, torna amb el nen i es posen a fer la tasca que tenien prevista en una taula a banda. La vetlladora indica a ne M que ha de començar a retallar, després de uns quants intents agafa les estisores però no segueix la forma de la figura, s’acorda que els nens no poden retallar aquestes figures i ho fem entre els adults presents. Als nens se’ls hi donen estisores i tires de paper per que retallin. Aprofitem i adaptem la capçalera d’una de les fitxer per deixar clara l’ordre. Retallem unes quantes figures. En M. retalla unes quantes tires de paper, encara que l’hem de repetir moltes vegades l’ordre  RETALLAR mostrant a la vegada el pictograma. Aprofitant que el nen que estava amb la mestra de suport ha marxat, es deixa que els nens descansin una mica i s’aixequin. Torna la mestra de suport amb un altre nen i és el moment de reprendre la feina. Es tracta de que els nens enganxin gomets en les figures retallades. Aprofitem i adaptem la capçalera d’una de les fitxer per deixar clara l’ordre. Com al com al començament, costa una mica que s’asseguin, es repeteixen les accions inicials:  Se li diu al M amb LSC “A TREBALLAR”, “SEU” varies vegades fins que fa cas. La nena ha de ser conduïda novament a la cadira. Posar gomets és una tasca que els hi resulta força fàcil, per tant es desenvolupa sense excessives dificultats, sobre tot si els gomets hi son enganxats en la ma de la persona que hi es amb el nen. (La fotografia no és d’aquesta sessió, sinó d’una altre en que es van treballar les vocals amb gomets, però serveix per exemplificar el sistema de treball). A les 16:00 es dona per finalitzada la sessió, es guarda el material (amb poca o gens col·laboració dels nens), es revisa l’horari de la següent activitat a fer i marxen de l’aula.
Comentaris: L’aula de suport és un espai acondicionat i familiar per als nens, a banda dels espais de treball  hi ha una sèrie de racons on tenen diversos materials de joc i esbarjo. En aquesta aula normalment sempre hi son tots dos nens, la L. i en M., actualment són els nens que mes dificultat presenten a l’escola. Hi ha altres nens amb diverses problemàtiques però aquestos són els que tenen assignat un servei de vetllació totes les hores que hi son al centre. Les vetlladores coneixen als nens pràcticament des de que van entrar al centre a P3.