PROPOSTA METODOLÒGICA

Fase 1: Conèixer i analitzar la demanda:

DATA: Octubre 2013                                      HORES: 7

Objectius: -          Definir i consensuar els objectius de la intervenció assessora amb els límits temporals de la mateixa. -          Elaborar un DAFO que serveixi de base per  a la intervenció. Destinataris: Psicopedagog del centre, mestra d’educació especial i tutora. Es poden contemplar altre subjectes com familiars, professionals del centre d’educació especial, o professionals privats.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-     Reunió amb el psicopedagog del centre, mestra d’educació especial i tutora per tal de concretar i consensuar les necessitats. -     Reflexió consensuada respecte la base teòrica de la qual es pretén partir en la intervenció assessora (assessorament constructivista col·laboratiu), així com de les estratègies concretes a emprar tenint en compte els agents als quals va dirigida. -     Anàlisi de documents i expedients del nen -     Elaboració del DAFO

INSTRUMENTS I TÈCNIQUES

-     Anàlisi documental de tota la informació -     Recollida de la informació en un diari de camp on es recullin els pactes i les reunions -     Reunió amb els agents principals -     Tècnica del DAFO

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-     Participació activa dels agents implicats. -     Notes de l’anàlisi documental -     Diari de camp -     Resultats del DAFO

Fase 2: Elaborar un pla d’actuació

DATA: Octubre 2013                                                                                              HORES: 10

Objectius: -          Delimitar les fases del pla (calendari de treball). -          Determinar la participació de les diverses parts i la seva responsabilitat -          Fixar la metodologia de treball Destinataris: Psicopedagog del centre, mestra d’educació especial i tutora. Es poden contemplar altre subjectes com familiars, professionals del centre d’educació especial, o professionals privats.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Creació del context de col·laboració. Reunions de treball per tal de: -          Pactar la participació, el compromís i la cor responsabilització dels participants. -          Fixar el calendari i la metodologia -          Plantejar les directrius d’observació i participació -          Definir els principals punts d’atenció

INSTRUMENTS I TÈCNIQUES

-          Reunió amb els equips educatius. -          Estratègies de promoció del context de col·laboració. -          Recollida de la informació en el diari de camp. -          Pautes d’observació

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-     Participació activa dels agents implicats -     Establiment real de la metodologia de treball -     Diari de camp

Fase 3: Desenvolupament del pla

DATA: Octubre, novembre i desembre 2103                                                             HORES:50

Objectius: -          Observar i recollir informació de tècniques i accions comunicatives d’un nen amb TEA. -          Recopilar, dissenyar, confeccionar i aplicar eines comunicatives -          Assessorar i col·laborar en l’adaptació de l’alumne amb TEA a l’aula. -          Plantejar quin tipus de treball es realitzarà per estimular la comunicació i socialització. -          Donar suport dins l’aula ordinària a l’alumne amb TEA. -          Orientar i informar a la família en l’ús de les estratègies comunicatives. Destinataris: Nen amb TEA principalment, altres persones amb relació amb el nen: tutora, altres mestres, família, companys de classe.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-     Recollida de documentació del nen -     Observació del nen en els diferents àmbits escolars. -     Reunions amb les diferents persones que es relacionen amb el nen. -     Posada en comú periòdica amb el psicopedagog, mestra d’educació especial i tutora de les activitats observades o realitzades. -     Preparació i unificació de les diferents tècniques comunicatives emprades. -     Disseny, adaptació i aplicació de tècniques comunicatives amb suport TIC. -     Comunicació amb la família.

INSTRUMENTS I TÈCNIQUES

-     Reunions periòdiques amb l’equip del centre. -     Entrevistes -     Recollida de la informació en el diari de camp. -     Us de les TIC en funció de la disponibilitat i necessitat (tablet, ordinador) -     Graelles d’observació. -     Acompanyament en l’aplicació de les noves tècniques a aplicar -     Anàlisi documental de fonts bibliogràfiques en funció de les necessitats que puguin sorgir

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-     Diari de camp -     Feedback amb els tutor de pràctiques i altres mestres del centre.

Fase 4: Avaluacío

DATA: Desembre 2013                                                                                                   HORES:8

Objectius: -     Reflexionar sobre el procés seguit entre tots i la feina aconseguida. Valorar-la. -     Elaborar la memòria de pràctiques. Destinataris: Psicopedagog del centre, mestres de suport, tutora, família i altres professionals relacionats amb el nen i jo com coordinador del pla de treball.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-     Reunió amb el psicopedagog, tutora i la mestra de suport del centre per generar un espai de reflexió de la feina que s’ha dut a terme. Es vol consensuar els punts forts i febles tant en l’organització que s’ha seguit com en la metodologia de treball. -     Entrevista amb altres subjectes implicats: vetlladors, família, altres professionals. Es vol valorar la meva feina  realitzada en el projecte.

INSTRUMENTS I TÈCNIQUES

-     Entrevistes amb les persones indicades -     Recollida de la informació en el diari de camp -     Diari de pràctiques

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-     Valoració de la tutora de pràctiques al centre -     Diari de pràctiques -     Memòria final de les pràctiques